В течение учебного года в центре велась логопедическая работа, которая заняла важное место в процессе коррекции нарушений развития детей с ОВЗ. В основу коррекционно-развивающего обучения был положен комплексный подход, учитывающий особенности речедвигательных и речеслуховых расстройств у дошкольников и младших школьников. Работа была направлена на коррекцию речевых нарушений, познавательной деятельности, формирование мыслительных операций. В связи с чем годовое планирование выстраивалось по лексическим неделям.
Особенностями занятий стало максимальное включение анализатор, актуализация ощущений разной модальности благодаря разнообразной наглядности, сенсорных пособий и кинезиологического комплекса.
Применение данных педагогических технологий обеспечило успех занятий и сделало их желанными для детей.
